Пять углов



Спецпроекты
Развлечения
Лайфхаки
Студентам
Школьные новости
Культура
Психология
ВОПРОС-ОТВЕТ
Колонка редактора
Наши опросы
Вопрос в редакцию
На практику — в ПУ!
О нас
Контакты
Архив номеров
МЕНЮ
Журнал старшекласcников
|
Мы в Telegram ЧитатьЧитайте нас Вконтакте Читать

Мы в Telegram
РособрнадзорКорейская волнашколаСпецпроектыВостребованныеМГУмузыкаКуда сходить75 лет ПобедыволонтерствоМинистерство образованияотношенияподготовка к ОГЭКаталог профессийтрендыувлечениякарантинкуда поступатьЛучшее на Стенеподросткирусский языкна практику — в ПУ!советыкиносуббота с ПУУчительновостиличный опытСПбГУкнигиопросновости кинонеделиКаталог вузовспортЧто почитатьразвлеченияприемная кампания 2024советы психологаКем бытьЕГЭ-2022работаподготовка к ЕГЭисторияродителиОГЭинтересные фактыТеатринтересные людиподготовка к экзаменампрофориентацияискусстворейтинг вузовЕГЭ-2024каталог сочиненийэкзаменырецензияКомпьютерные игрысаморазвитиевузыНовый годкультуражурналистикафестивальпрофессииПоступление 2024КонцертДевятиклассникамкарьераКнижная полка ПУпоступлениечто посмотретьвопрос-ответЕГЭ 2018олимпиадакиноисследованиеинтервьюПсихологияНа практику — в ПУ!итоговое сочинениестудентамлайфхакифильмы и сериалыжурфакхоббиСочинениеобразованиелайфхакирейтинглитератураВаши историиКак сдать ЕГЭолимпиадыпутешествияВУЗЕГЭ 2024
ТОП авторов
Ольга Чибиряк

Опубликовано статей: 32

Елизавета Уварова

Опубликовано статей: 9

Илья Воробьев

Опубликовано статей: 9

Екатерина Волгина

Опубликовано статей: 15

Дарья Хрипунова

Опубликовано статей: 8

София Харламова

Опубликовано статей: 5

Пять углов

Читать вместе: как «‎самая читающая школа России»‎ борется с равнодушием к книгам

5 минут

Чем живет петербургская школа №574 и почему другим общеобразовательным учреждениям есть, чему у нее поучиться — в материале ПУ

18 декабря 2024 года в Российской государственной детской библиотеке наградили победителей первого общероссийского конкурса «Лучшая читающая школа России». Абсолютным лидером стала не вековая гимназия с лингвистическим классом, а «обычная»‎ общеобразовательная школа №574, находящаяся на самом краю Петербурга. 

Ее обычность тогда была поставлена под сомнение, поэтому мы поехали на разведку с длинным списком вопросов, ища на самом деле ответ только на один: как, несмотря на ‎нечитающую‎ молодежь и известные всем образовательным учреждениям бюрократические трудности, школа борется за чтение? 

Дети подходят и спрашивают: «‎Зачем читать книги?»‎ Дети подходят и спрашивают: «‎Зачем читать книги?»


Ни одной книги за последние полгода не дочитали 13% из тех детей, кто в в принципе называет себя читающим, — такая статистика в рамках исследования Kids&Teens на 2023 год приводится аналитиками компании Mediascope. На 2025 год проблема чтения все так же остается именно проблемой. Как заставить подростков читать и надо ли заставлять? На самом деле, благодаря социальным сетям, дети сейчас читают больше, чем когда-либо — если измерять в буквах. Поэтому борьба, конечно, идет не за чтение, а за чтение ради «‎…»‎   
Дети подходят и спрашивают: «‎Зачем читать книги?»‎
педагог-дефектолог Лилия Равильевна Гузаирова

Далее не удивляйтесь: в самой читающей школе тоже есть нечитающие дети. И это вполне нормально, потому что идея общей начитанности в принципе утопична, да и борьба уже ведется не за нее, а скорее за репутацию книги. Сейчас сильно больше приветствуются физмат-лицеи, технические классы и прикладные направления — стоит посмотреть только новости про образование. Хватит одного примера: базу и профиль ЕГЭ по математике еще в августе 2024 года предложили объединить, так как выпускники школ «‎должны знать математику на одном уровне»‎ — на высоком. Это необходимо, чтобы потом был шанс передумать: признать ошибку, оставить гуманитарное и покорять инженерное.

Такая повестка вряд ли работает на пользу репутации чтения. Учителя-словесники разных школ Петербурга с горечью рассказывали нам, как современные дети не заинтересованы в чтении, поэтому теряют навык к распознаванию оттенка слов и смыслов, способность к анализу. На уроках же педагогам приходится переводить «Капитанскую дочку»‎ на русский язык, упрощать и сокращать школьную программу прямо на ходу.

«‎Мне не понравилось, потому что я не понял»‎: учителя — о том, как уроки литературы теряют всякий смысл
Разбираемся, что не так классикой и почему педагоги требуют адаптировать школьную программу по литературе под современную молодежь
Читать далее

Насколько тогда честно рассчитывать только на роль учителей? Помимо всех педагогических трудностей, описанных в нашем предыдущем материале (нерелевантая программа, устаревшие учебники, особенности работы с современными подростками, чрезмерная нагрузка и бюрократия), есть вероятность, что безуспешный штурм на уроках литературы безуспешен как следствие общего равнодушия к художественным произведениям.    

Пессимизм наш не ставит диагноз, а только обнажает проблему. Ведь с ней педагоги все равно продолжают бороться: разнообразие уроков литературы — только часть стараний, на которые идут учителя-словесники. А учителя-словесники — только часть всех тех, кто заинтересован в увлечении детей чтением. 

Вслух и вместе: как школа проводит «семейные чтения»‎ и не толькоВслух и вместе: как школа проводит «семейные чтения»‎ и не только 


Так как на педагогов накладывается большая ответственность не только в обучении, но и в воспитании, в нашем случае — потребности к чтению, разделить ее с родителями придумали в 574 школе. Каждый месяц там проходят «семейные‎ чтения»: на литературные гостиные приходят не только дети, но и их мамы, папы, бабушки — читают вслух и мастерят тематические сувениры. 

Фото: одна из соцсетей ГБОУ СОШ №574 / https://vk.com/klu4club

Там же всегда и директор школы — Марина Александровна Волкова. Как учитель русского и литературы Марина Александровна чувствует эту необходимость поддержки чтения со стороны семей. По словам директрисы, ребенок отражает и перенимает родительское, поэтому, чтобы не удивляться нечитающим старшеклассникам, штурм начинают с младшей и средней школы, причем не только на уроках, но и после:

Мы отчетливо понимаем, что если не читают родители, то не читают и дети. Должна возникнуть привычка. Для этого придумали семейную гостиную. Идея в чем: мы не только читаем, но и обязательно мастерим что-то руками, какой-то артефакт, который можно унести домой. Так, мы даем возможность семьям сделать что-то вместе. Первый раз было совсем мало человек, а завтра придет 80, когда мы рассчитывали на 30‎.
директор школы №574 Марина Волкова
Позже выяснилось, что и 80 гостей не предел — нашлись еще желающие. В этот раз мы застали подготовку к семейной гостиной, посвященной Китайскому Новому году‎. Заведующая библиотеки Оксана Леонидовна Григорьева и педагог-дефектолог Лилия Равильевна Гузаирова выбрали старую китайскую сказку, разработали сценарий вечера, подготовили реквизит и материалы для мастер-класса по созданию бумажных фонариков. 

«‎Надо успеть доделать. Всё сами»,‎ — говорит Оксана Леонидовна, показывая нам вырезанные из цветного картона заготовки и образец китайского фонарика. Их мы, кстати, не успеваем похвалить: с таким же вдохновением заведующая сразу же начинает рассказывать, как на прошлой гостиной они мастерили бумажные маяки.

Фото: соцсети ГБОУ СОШ №574 / https://vk.com/school_574
Фото: соцсети ГБОУ СОШ №574 / https://vk.com/school_574
Так как новости о бюрократической нагрузке на учителей — регулярная «‎рубрика»‎ нашей редакции, горящие глаза сотрудников школы и эта сверхурочная инициативность застали нас врасплох: несмотря на многочисленные уроки, проверку домашних работ, подготовку к занятиям и вдобавок бумажную волокиту с многостраничными отчетами, мы видим, как педагог-дефектолог, уединившись, мастерит китайские украшения для «‎семейного чтения»‎.
‎В 7 вечера начало. Разойдемся часов в 11 домой. У нас нет четкого, как у врачей: закрыл кабинет и ушел. Конечно, это зависит от людей — у нас вот такое скопление неравнодушных.
Заведующая библиотеки Оксана Григорьева

Так, всего одно мероприятие из множества регулярных, всего одна встреча из плотного графика школы требует от сотрудников многочасового включения даже после официального рабочего дня. Но давайте уточним: это требует не администрация для очередного отчета, требует не Минпросвещения официальным приказом — требуют сами от себя директор и работники библиотеки, отзываясь на внутреннее небезразличие к проблеме чтения.

Неравнодушие к образованию учеников не заканчивается этим примером: для 1300 детей организовано, по рассказам, примерно столько же кружков, а еще — телестудия, обучение трем языкам, поездки в Китай. Да и любовь к чтению прививается не только одним мероприятием: старшеклассники читают сказки малышам в детских садах, другие учащиеся участвуют в волонтерских проектах. Так, инициативность школы подхватывают и сами ученики: в рамках медиа-кружка они записывают видеообзоры любимых книг и подкасты про чтение, помогают организовывать семейные чтения и создавать уют в библиотеке.

Кроме того, в феврале уже не в первый раз школа станет площадкой фестиваля «‎Книжный маяк»‎, где приглашенные деятели культуры проведут мастер-классы и лекции. Правда, о поиске спикеров для «‎маяка»‎ школа снова добавляет: «‎Все сами». 

Все начинается с библиотеки Все начинается с библиотеки 


По дороге к сердцу школы — ее библиотеке — пространства буккроссинга и оборудованные зоны для чтения. Уже рядом с библиотекой — библиотека виртуальная, где зарегистрировавшись, дети могут скачивать книги по QR-коду. На самом деле за этой инициативой не только побуждение к чтению: школьные библиотеки, кажется, не включаются в понятие школьного образования. Так, пространства, куда дети должны обращаться за книгой, оказываются лишены книг
Фото: Кристина Евдокимова, ПУ
Фото: Кристина Евдокимова, ПУ

Когда-то президентский срок Дмитрия Медведева стал оттепелью в истории школьных библиотек: выделялись небольшие деньги на обновление фонда. В 2015 году, уже будучи премьер-министром, Дмитрий Медведев искренне ратовал именно за бумажные книги: «‎Когда берешь в руки настоящую книгу, это немножко другое удовольствие, возникают другие ощущения, а вместе с ним и другое восприятие»‎. 

Но радость была недолгой, и вместе с окончанием президентского срока закончилось и пополнение: финансирования не хватает не только на «художку»‎, но и в принципе на учебники. При этом школы продолжают расти и остаются совсем без книг. 

В 574 школе книг тоже «не хватает», хотелось бы больше — и дети читают, и статус «самой читающей» в общем-то резонирует. Тем не менее, в учреждении нашли креативное решение острой проблеме: благодаря сотрудничеству с электронными порталами, на стенах коридоров и в помещении библиотеки расположены бумажные 2d-полки с онлайн-версиями книг. Каждый желающий может «взять» произведение, отсканировав QR-код после уроков, разумеется. Телефоны-то в школах теперь запрещены. А кто-то из неравнодушных — то ли родителей, то ли детей, то ли еще кого-то — покупают «обновки». Не для библиотечных полок, конечно, а так, в качестве экспонатов. 

Фото: Светлана Милёшина, ПУ
Несмотря на сложности, сердце «самой читающей школы»‎ — действительно ее библиотека. В нее каждую перемену ученики приходят за книжкой, там заведующая ведет занятия «Нескучное чтение»‎ для начальной школы, а педагог-дефектолог занимается с детками, у которых с чтением возникают трудности. Там же проводятся мероприятия, видеоконференции с партнерами из Китая, там же — «‎лобное место»‎ учителей. 

Так, библиотека становится пространством, объединяющим все полюса школы. Но это тоже не случилось само по себе. Библиотеку старались обустроить так, чтобы ученикам хотелось там находиться: 

Мы стараемся обыгрывать школьные пространства, чтобы детям стало комфортно. Школьная библиотека — это не только художественная литература на полках. Это место, которое дает возможность заниматься чем-то еще: дети забегают сделать уроки, посидеть отдохнуть на перемене, и тут же цепляются: «Что это за книжка?». Знаете, мы как мамы, которые тарелки с фруктами нарезают, чтобы у детей была возможность схватить мимоходом.
Заведующая библиотеки Оксана Григорьева
Фото: Светлана Милёшина, ПУ
Этот же принцип — в других частях школы: тематическое оформление кабинетов предметников, украшенные коридоры и где-то в глубине — личный китайский музей. Эта наглядность и интермедиальность приносит свои плоды — к познавательному интересу, к изучению языков и, наконец, к чтению. Надеется школа и надеемся мы, будет приносить и дальше.
Один из главных экспонатов Китайского музея школы. Фото: Кристина Евдокимова, ПУ

Весь свой путь: мероприятия и достижения, долгую работу по внедрению чтения — школа описала на страницах проекта, отправленного на конкурс. И, наверное, их победа не результат или вывод, а часть процесса, который продолжают выполнять неравнодушные люди. 

В любом случае, этот текст не о выслуге — лишь наш набросок о 574 школе, которая вкладывается в развитие чтения теми средствами, которыми может. Наверное, работать в гимназиях с литературным уклоном — значит работать с детьми заинтересованными, работать в школе — значит искать, как заинтересовать тех, кто приходит с вопросом: «Зачем читать книги?» 

Чем живет петербургская школа №574 и почему другим общеобразовательным учреждениям есть, чему у нее поучиться — в материале ПУ


Комментировать

Новые материалы

Читайте также

Привязка статьи к блоку

ID статьи:
Сохранить
Самое читаемое
Яндекс.Метрика
ООО «Пять углов» Контакты:
Адрес: 9-я Советская, д.4-6 191015 Санкт-Петербург
Телефон:8 (812) 274-35-25, Электронная почта: mail@5uglov.ru