Дарья Иванюта
В школах педагогам рекомендовали внимательно отслеживать высказывания детей из семей мигрантов, чтобы выявлять возможные склонности к правонарушениям Об этом сообщили «Ведомости», ссылаясь на методические рекомендации по организации работы в учебных учреждениях с несовершеннолетними иностранными гражданами, склонными к правонарушениям.
Документ, подготовленный Минпросвещения совместно с МВД и Минобрнауки при участии сотрудников Московского государственного психолого-педагогического университета, был размещен на сайтах региональных министерств образования Башкортостана, Свердловской и Смоленской областей.
Методичка содержит чек-лист признаков потенциально опасного поведения и советы по профилактике с участием родителей, социальных служб, полиции и общественных организаций. Порядок взаимодействия между ними не регламентирован.
Учителям рекомендуется обращать внимание на фразы в письменных работах, свидетельствующие о неуважении к исторической памяти, традиционным ценностям России и государственной символике. Также педагоги должны отслеживать отношение детей мигрантов к урокам «Разговоры о важном», фиксировать рост интереса к политическим, социальным и религиозным темам, особенно при проявлении радикальных взглядов или нетерпимости.
Отдельно указывается на необходимость замечать у подростков одежду или предметы с символикой религиозного радикализма, экстремизма и криминальных субкультур, а также интерес к интернет-ресурсам с шокирующим и деструктивным контентом — от информации о терроризме до пропаганды насилия. Настораживающим фактором считаются и высказывания о личных контактах с людьми, имеющими криминальный опыт или радикальные убеждения.
Для более точной оценки ситуации предлагается проводить анонимные опросы и неформальные беседы с учениками. Педагоги и психологи должны отслеживать настроение в подростковой среде, фиксировать конфликты, межнациональные разногласия, факты травли, правонарушений и антисоциальных поступков. При выявлении деструктивного поведения к работе могут подключаться органы профилактики, общественные организации, религиозные и национально-культурные объединения.
Среди предложенных профилактических мер — мероприятия, направленные на укрепление духовно-нравственных ценностей, знакомство с законодательством, формирование культуры поведения и уважения к исторической памяти России. Рекомендуется проводить классные часы на темы дружбы народов, предотвращения конфликтов и сплоченности.
В документе подчеркивается, что адаптация через школу затрагивает не только детей мигрантов, но и их родителей. Образовательное учреждение рассматривается как пространство, где мигранты взаимодействуют с «официальным миром». Задача школы — формировать отношения сотрудничества, доверия и включать родителей-иностранцев в школьное сообщество с учетом их языковых и культурных особенностей.
При этом сопредседатель профсоюза «Учитель» Всеволод Луховицкий подчеркивает, что рекомендации не имеют нормативного статуса, и школы сами решают, применять их или нет. Он также считает некорректной формулировку названия документа:
