Евгения Щербенева
Пока в чатах шутят, что школы наконец-то перешли в «Макс», в реальности грядут перемены посерьезнее, и касаются они уже тех, кто планирует связать жизнь с педагогикой.
Новость пришла от главы Рособрнадзора Анзора Музаева: с 2026 года студентов педагогических вузов привлекут к мониторингу ЕГЭ как операторов видеонаблюдения. На базе педвузов создадут специальные центры, около 2000 студентов будут удаленно смотреть трансляции из экзаменационных пунктов по всей стране.
Зачем это нужно? Версий несколько.
Первая, самая простая: так действительно удобнее. Родителей уже привлекли, общественных наблюдателей — тоже, а студенты педвузов — люди, теоретически заинтересованные в системе и при этом достаточно гибкие, чтобы освоить новый формат. Два в одном: и мониторинг усиливается, и будущие педагоги «погружаются в контекст».
Вторая версия: это про доверие. Вам, мол, уже можно поручить присматривать за честностью экзамена. Это знак: «мы вам верим, вы — часть команды». Приятно? Безусловно. Ответственно? Еще как.
Но у этой медали есть обратная сторона. Когда-то я проходила практику в школе, наблюдала за уроком, за ребятами, за их поведением. И на контрольной увидела, что некоторые тихонько подглядывают в тетради, списывают. Я как человек, который сам на тот момент недавно сдавал экзамены, прекрасно их понимала: ну правда, все мы выживаем как можем. Но уже как будущий профессионал я должна была сообщить об этом учителю.
И вот ты стоишь перед выбором: сдать ребят или промолчать. В голове крутится предательская мысль: «А вдруг карма сработает? Вдруг когда я сама буду списывать в универе, меня тоже сдадут?» С другой стороны — нет, правило есть правило, об этом необходимо сообщить.
Мне сложно представить, что будут чувствовать студенты педвузов, когда вместо класса у них будет экран с десятками камер. Но то, что это будет морально сложно и некоторой проверкой на прочность — это однозначно.
Есть ли в этом польза для будущего учителя? Скорее да, чем нет. Увидеть экзамен не как абстрактный «страшный день», а как рабочий процесс — это ценно. Понять, как выглядят нарушения на экране — тоже. Но опять же, когда твоя профессиональная рефлексия — это поиск нарушений, а не поддержка, есть риск привыкнуть к роли контролера. А педагогика — она всё-таки про другое.
«Я не вижу ничего плохого в том, что будут привлекаться к мониторингу студенты педагогических вузов. Главное, чтобы эта работа была оплачиваемой, если оплата существует в принципе, или добровольной с возможностью отказаться, — делится Валерия Фатаулина, студентка 5-го курса педагогического направления ПГНИУ. — Лично мне было бы не особо интересно попробовать себя в этой роли. Не люблю подобные занятия, но считаю, что многим может быть полезен данный опыт. В частности, в профессиональной плоскости: увидеть, как дети реагируют в условиях экзамена, как себя ведут. Это поможет при подготовке собственных учеников к ЕГЭ, поможет задать им определенный настрой. Я, когда готовлю к экзаменам, всегда даю советы, как справиться со стрессом».
Наблюдающие за ЕГЭ через мониторы — опыт интересный. Хороший он или плохой — покажет лишь время.
А что думаете вы, есть шансы у эксперимента?
Фото на обложке: freepik
