Сергей Зиновьев
В России обсуждают новые правила оценки качества школьного образования, сообщает «РИА Новости». Они затронут и всероссийские проверочные работы (ВПР): школы смогут использовать их результаты при промежуточной аттестации, если такое решение закреплено в учебных документах. Отдельного нового экзамена вводить не планируют.
Как это может повлиять на годовые оценки, увеличится ли нагрузка на учеников и зачем нужны результаты ВПР? Об этом рассказали доцент Финансового университета при Правительстве РФ Ирина Карапетова и экономист, специалист по цифровым платформам Владислав Скрипко.
Проверка качества не должна превращаться в бесконечную подготовку к проверке качества
Ирина Карапетова
ВПР — это новый экзамен?
Ирина Карапетова пояснила, что проект не вводит отдельный новый экзамен. ВПР остаются диагностической работой: она помогает увидеть, как ученики усвоили программу, и выявить возможные проблемы в работе школы — например, низкие результаты или признаки необъективного оценивания.
В 2026/27 учебном году ВПР планируют проводить в 4–8-х и 10-х классах. Даты ВПР школа выбирает в установленный федеральный период, если это соответствует первоисточнику.
Проверка качества не должна превращаться в бесконечную подготовку к проверке качества
Ирина Карапетова
Может ли ВПР повлиять на годовую оценку?
Да, но не автоматически. Карапетова поясняет, что ВПР сама по себе остается диагностической работой, а решение использовать ее как промежуточную аттестацию принимает школа. Такое решение должно быть закреплено в учебном плане и локальных документах образовательной организации. Поэтому эксперт советует ученикам и родителям заранее уточнить в школе, будет ли результат ВПР влиять на годовую оценку. Сам факт проведения работы еще не означает, что ее балл обязательно станет оценкой за год.
Как не допустить роста учебной нагрузки?
Ирина Карапетова уверена, что ВПР должны проходить в рамках обычной учебной нагрузки, а не становиться дополнительными контрольными. Дату выбирает школа с учетом расписания и пройденного материала. По проекту, в течение учебного года ребенок не должен участвовать более чем в одном из предусмотренных видов исследований качества образования — например, в ВПР или отдельном национальном либо международном исследовании.
«Проверка качества не должна превращаться в бесконечную подготовку к проверке качества», — предупреждает эксперт.
По-настоящему полезная система оценки — это не просто сообщение “у тебя 70%”, а объяснение: какие темы освоены, где возникли ошибки и что именно нужно повторить
Ирина Карапетова
Как ученик узнает результат и что ему делать дальше?
Проект, по словам Ирины Карапетовой, больше не вводит общего федерального правила, которое обязывало бы школы знакомить каждого ученика с его работой или давать возможность ее оспорить. Эти вопросы остаются на уровне самой школы. Но одного балла недостаточно: ученику полезно понять, какие темы он освоил, где ошибся и что повторить.
«По-настоящему полезная система оценки — это не просто сообщение “у тебя 70%”, а объяснение: какие темы освоены, где возникли ошибки и что именно нужно повторить», — отметила она.
Скрипко добавляет, что результаты диагностики должны помогать школе определять, каким ученикам и по каким темам нужна дополнительная помощь.
Система оценки качества образования полезна, если она отвечает не на вопрос “кого наказать”, а на вопрос “где именно нужна помощь”
Владислав Скрипко
Для чего нужны результаты проверок — кроме сравнения школ?
«Система оценки качества образования полезна, если она отвечает не на вопрос “кого наказать”, а на вопрос “где именно нужна помощь”», — уверен Скрипко.
По словам Ирины Карапетовой, если большинство учеников не справились с одной темой, школе стоит выяснить причину и организовать работу над пробелом. Данные ВПР, по ее словам, также могут использоваться, чтобы улучшать методику преподавания и планировать образовательные программы.
Скрипко предостерегает от сравнений школ только по итоговым баллам: они не показывают стартовые условия и состав учеников. По его мнению, полезнее смотреть на динамику и на то, помогает ли школа сокращать пробелы.
Учитывают ли мнение самих школьников?
Скрипко отметил, что мнение учеников учитывать важно. Ведь именно они могут заметить, помогает ли проверка понять материал или воспринимается как формальность.
«Голос школьников тоже необходим: именно они первыми чувствуют, где проверка помогает понять материал, а где воспринимается как формальность», — отметил он.
Конец «конкурсу аттестатов»: переход в 10-й класс теперь гарантирован каждому
Право учиться в родной школе хотят закрепить законом
Читать далее
