Сюзанна Абгарян
Представьте: вы приходите на прием к хирургу, чтобы он провел операцию по удалению ногтя, а врач на ваших же глазах спрашивает в ChatGPT, как удалить этот ноготь. Вероятно, многие подумают, что такого точно не может быть, ведь врачи относятся серьезно к своей профессии. Но, к сожалению, именно с такой ситуацией совсем недавно столкнулась моя знакомая. В итоге я задумалась: а насколько серьезно изменилась наша жизнь с начала повсеместного использования искусственного интеллекта?
Становление искусственного интеллекта началось в середине XX века, когда Алан Тьюринг предложил знаменитый «Тест Тьюринга» — критерий для определения способности машины мыслить. Этот тест стал важной вехой в развитии машинного интеллекта. В 1956 году на исторической конференции в Дартмуте Джон Маккарти впервые употребил термин «искусственный интеллект», заложив основы для будущих исследований и разработок.
Сейчас ИИ стал неотъемлемой частью нашей жизни: школьники и студенты не представляют свой учебный процесс без использования ChatGPT. Чаще всего им пользуются во время написания сочинений и курсовых работ, а также для создания презентаций. Люди, владеющие встроенной системой «умного дома», доверяют ежедневные бытовые задачи системам ИИ. В медицине он помогает врачам и медицинским учреждениям улучшать качество диагностики, лечение пациентов. Прогресс дошел до того, что даже музыканты и другие деятели искусства активно пользуются возможностями современного искусственного интеллекта: технологии ИИ позволяют генерировать мелодии, аранжировки, тексты песен и даже имитировать вокал по текстовому запросу.
Казалось бы, что может пойти не так, когда человечество достигло таких внушающих результатов в области ИИ и компьютерных наук? В современных реалиях мы приходим к тому, что качество образования с каждым годом падает все стремительнее и стремительнее, количество рабочих мест сокращается, ведь людей попросту заменяют роботы и онлайн-ассистенты, а наша зависимость от алгоритмов только растет, приводя к бедственным последствиям для человечества.
Так как я сама являюсь школьницей, то хочу подробнее раскрыть проблему влияния ИИ на среднее общее образование. Несомненно, использование искусственного интеллекта в образовании рассматривается как перспективный и инновационный подход, который может значительно улучшить систему образования. Инструменты, созданные на основе искусственного интеллекта, могут персонализировать процесс обучения, делая его более эффективным. 83% обучающихся используют ИИ для работы с текстом, 33% — для создания визуального контента, 28% — для переводов.
Директор Института педагогики СПбГУ Елена Казакова на Московском международном Салоне образования 2025 года подчеркнула, что стремительное развитие нейросетей способно «приучать детей ничего не делать», поскольку можно добиваться результата без приложения усилий. Я соглашусь с этим мнением. Я заметила: после того, как я стала использовать ИИ, мои мысли стали намного хаотичнее, выстраивание причинно-следственных связей замедлилось, а творческие идеи начали покидать мой разум. Теперь на самостоятельное решение некоторых заданий у меня уходит намного больше времени, чем могло бы уйти, если бы я не начала регулярно пользоваться чат-ботом.
Безусловно, главная и очевидная проблемой, с которой столкнулось образование, — потеря базовых навыков решения задач и снижение качества усваиваемой учениками информации. Но мало кто оглашает и другие проблемы, например: потеря концентрации обучающихся (в 2025 году ее средняя продолжительность составила 8 секунд); снижение критического мышления (люди часто полагаются на онлайн-помощника, мозг «расслабляется» и способность самостоятельно анализировать информацию ослабевает). Кроме того, исчезает индивидуальный стиль: чат-бот формирует тексты «за нас», а мы постепенно теряем свою уникальную манеру выражаться.
И все же, несмотря на минусы, есть и положительные аспекты в использовании ИИ: создание расписания учебного дня, использование ИИ для самоанализа, помощь в изучении новой темы, создание различных задач для проверочных работ.
Грамотное использование искусственного интеллекта не повредит обучению школьников. Главное — найти баланс между запретительными мерами и бесконтрольным использованием технологий.
Итак, нейросети — всего лишь инструменты. Они способны как просто облегчить обучение, так и взять его на себя полностью, что становится неким искушением для многих. Я считаю, что человечество должно построить интеллектуальную независимость, вернуть способность к долгой концентрации и способность аналитически мыслить.
