Сергей Зиновьев
Никогда еще спрос на дополнительное образование не был таким высоким, как в последние годы. И дело не только в моде на «успешный успех» и различные курсы по спасению личности.
Да, многие сегодня в эпоху так называемой турбулентности ищут опору, но есть и другой фактор — людям действительно хочется учиться и это новая форма досуга.
— Почему тема дополнительного образования сегодня выходит на первый план?
— Сложно именно так расставлять приоритеты. Возможно, получение практического опыта важнее чем допобразование. Я бы сказал, что значение допобразования именно сейчас сильно растет. Во-первых, потому что знание стремительно устаревает и нужно не отставать. Во-вторых, важно, чтобы образование было совмещено с практикой и возможность учиться параллельно с работой гораздо эффективней.
—Что, на ваш взгляд, не успевает или не может дать базовая система образования без допобразования?
— Скорость обновления знания: Устаревание знаний инженера 1940 года выпуска наступало через 12 лет,
— знания выпускника 1960 года устаревали через 8–10 лет;
— в 1970 году устаревание знаний происходило через 4–5 лет;
— знания выпускника 2000 года устарели через 2–3 года.
Базовая система - это фундамент. В первую очередь сама способность учиться. Но дальше учиться придется всю жизнь и без допобразования уже никак.
— Можно! Но это зависит от амбиций. Теоретически можно прожить и без образования – с голоду в наше время умереть довольно трудно. Я помню, как в советское время пугали дворниками, а по факту рабочий на заводе получал больше инженера.
— Какую роль дополнительное образование должно играть в новой модели российского образования (после отказа от Болонской системы)?
— Все амбиции современной России и ее суверенность основаны на остатках советской системы образования. Не уверен, что важен факт отмены Болонской системы как таковой, гораздо важнее, что роли образования придается особое значение и, вроде как, есть понимание на всех уровнях взаимосвязи между уровнем образования и уровнем благосостояния страны. При таком понимании найдет свое место и допобразование.
Может. За счет своей оперативности, актуальности и близости к практическим задачам.
Я не очень задумываюсь о том, что государство должно, а что нет. Не очень понятно, что значит в этом контексте «государство». Я лучше буду думать о том, что могу сделать сам.
У меня есть очень простой принцип: «Делаю то, что не могу не делать».
Это точно не про зарабатывание денег, Сообщество - некоммерческая организация, и наоборот, требует довольно заметного меценатства и волонтерства. И про «миссию» - это тоже что-то слишком пафосное. Как бы странно это не звучало, но я - эгоист. Все что я делаю, я делаю для себя. Просто, больше всего мне доставляет удовольствие не новая яхта или бизнес-джет, а счастливые и умные люди вокруг.
Настоящее знание - сложное. И путь его освоения - сложный. Если вам обещают легкость и гарантируют успех - это ложь. Ищите сложность.
— Чтобы пойти учиться мотивация уже должна быть. Но школьная система сильно дискредитирована. В нашей культуре нормально или даже своего рода «геройство» прогуливать школу и относиться к учебе как к «кринжу». И это потенциальная возможность для допобразования - реабилитировать саму необходимость обучения, сделать ее «модной» за счет вовлечения, интереса и видимого эффекта, через различные форматы и нестандартные подходы.
— Самым непосредственным образом. Мы актуальны. Мы постоянно экспериментируем. Мы даем возможность учиться не только у авторитетов, но и пытаться учить самому - а это и есть самый эффективный способ действительно что-то понять.
— Всегда чего-то будет не хватать. Можно ждать условий бесконечно. А можно «что-то делать с тем что у тебя есть, прямо сейчас».
— Изменить можно (и нужно) только себя…
