Анастасия Дурнева
В августе 2026 года Министерство просвещения расширило федеральный перечень электронных образовательных ресурсов (ЭОР) для школ — теперь в нём 1644 позиции вместо прежних 1425. И это не просто PDF-версии учебников, а онлайн-курсы, интерактивные тренажеры и другие цифровые материалы, прошедшие строгую проверку.
Казалось бы, больше качественных инструментов — благо для учебы. Но на практике массовое внедрение «цифры» сталкивается с серьезными противоречиями. Главный вопрос: действительно ли эти ресурсы облегчают работу учителя и ученика, или создают новые проблемы?
Чтобы разобраться, мы обратились к Сергею Екимову, руководителю направления подготовки учеников 5–9 классов. Он отмечает, что у цифровых материалов есть очевидный плюс: «Электронный учебник позволяет подобрать задания по уровню, показать видео или интерактивную модель, сразу увидеть, кто справился».
Однако, по словам эксперта, здесь и кроется ловушка. Цифровой формат не гарантирует, что подготовка к уроку станет проще. Наоборот, на создание такого занятия может уйти больше времени, особенно в первый год. Сам факт наличия электронного ресурса не делает урок современным — важно, как именно педагог его использует.
Для школьника электронные материалы могут сделать обучение более наглядным и дать возможность быстрее проверить результат. Но у такого формата есть и обратная сторона. Экран может сильнее отвлекать, а большой объем текста школьник рискует прочитать более поверхностно.
Длинные параграфы и задачи с выкладками лучше по-прежнему решать в тетради.
Сергей Екимов, руководитель направления подготовки учеников 5–9 классов.
Переход на цифровые материалы также сталкивается с техническими и методическими проблемами. В школе должны быть доступные устройства и стабильный интернет, а учителю недостаточно просто уметь пользоваться платформой. По словам эксперта, одна из сложностей заключается в том, что педагогов часто учат работе с инструментами, но не всегда — тому, как выстраивать вокруг цифрового материала полноценный урок. Дополнительным вопросом остается и экранное время школьников.
Параллельно обновился и федеральный перечень обычных учебников. Новый список утвержден приказом Минпросвещения № 436 от 22 июня 2026 года.
Школа получает больше вариантов для работы с одним и тем же учебным материалом. Но главная задача — научить педагогов грамотно совмещать цифровые материалы и бумагу, не увеличивая нагрузку на себя и учеников.
«Экран станет удобным поводом промолчать»: эксперты рассказали о рисках школьного телевидения
Не отнимет ли фоновая трансляция у ребят право на самостоятельный отдых?
Читать далее
