Анастасия Дурнева
Минпросвещения России направило в регионы рекомендации по развитию психолого-педагогических классов и групп на 2026–2030 годы. Их планируют открыть для учеников 8–11-х классов, чтобы помочь ребятам ближе познакомиться с профессией педагога и лучше подготовиться к учебе в профильных колледжах и вузах.
Формат занятий зависит от возраста: в 8–9 классах обучение будет предпрофильным, а в 10–11 — уже профильным. При этом регионы сами смогут решать, как всё организовать: сделать отдельный класс, собрать небольшую группу, сопровождать ребят индивидуально либо объединить усилия нескольких школ. А в качестве бонуса старшеклассники смогут параллельно со школой получить первую рабочую профессию и попробовать себя в роли вожатого или младшего воспитателя.
Звучит как хорошая идея для профориентации. Но на практике всё может оказаться сложнее: ведь зачисление в профильный класс — не гарантия того, что через несколько лет школа получит нового коллегу.
Для части подростков это действительно станет призванием, но для другой — просто еще одним предметом в сетке расписания.
Наталия Козьякова, доцент Кафедры политологии Факультета социальных наук и массовых коммуникаций Финансового университета при Правительстве РФ
С этим согласна и Елена Овсянникова, заместитель директора «Классической гимназии при ГЛК» и эксперт образовательного маркетплейса «Инфоурок». По её словам, профильный класс дает школьнику дополнительную возможность познакомиться с профессией, но не обязывает его продолжать обучение по тому же направлению. Даже если ученик выбрал психолого-педагогический профиль, окончательное решение о профессии он принимает позже.
Эффективность такой подготовки, по мнению Козьяковой, будет зависеть прежде всего от того, насколько близко школьник сможет познакомиться с реальной работой учителя. Если занятия будут сводиться только к теории, интерес к профессии может не сохраниться до окончания школы. Важнее практические форматы, встречи с действующими педагогами и возможность понять, подходит ли подростку сама профессия.
Но и тут есть свой подводный камень — кто будет учить? Овсянникова обращает внимание на квалификацию специалистов, которые будут работать с детьми: «Важно найти квалифицированного специалиста, который действительно готов разобраться в проблеме, понять её и научить ребенка. Специалист может быть прекрасным диагностом и психологом в своей области, но при этом не быть преподавателем, способным передавать свои знания детям».
Чтобы понять, насколько всё это работает на практике, в Минпросвещения планируют отслеживать, сколько школьников обучается в таких классах и сколько выпускников затем поступает на педагогические программы. Это позволит оценить, действительно ли профильная подготовка влияет на выбор профессии.
Сама программа развития сети рассчитана до 2030 года: за это время школы получат учебные пособия по педагогике и психологии из федерального перечня. Однако в связи с последними новостями об урезании зарплат возникает главный вопрос: стоит ли вообще рассчитывать, что хоть кто-то захочет пойти в такие классы и связать свою жизнь с педагогикой?
Не только PDF: почему новые электронные ресурсы не облегчат жизнь школе
Минпросвещения расширило перечень ЭОР и обновило список учебников
Читать далее
