Александра Чеснокова
Недавно, 10 октября, прошел Всемирный день ментального здоровья. И хотя ментальные особенности детей изучаются уже целое столетие, для многих они до сих пор остаются пугающей неизвестностью. Поэтому в рамках проекта Фонда Андрея Первозванного «Преодолевая границы» мы продолжаем популяризировать знания о психических заболеваниях, поговорив об этом с логопедом-дефектологом Инной Чесноковой.
Фото из личного архива Инны Чесноковой
— Как точно называется ваша специальность?
— Логопед-дефектолог, специалист по АДК (альтернативная и дополнительная коммуникация) и специалист миофункциональной коррекции.
— Что отличает обычного логопеда от вашей работы?
— Почему вы решили работать в такой узкой специализации?
Хочется докопаться до причины или хотя бы понять, что он пытается тебе сказать.
Инна Чеснокова, логопед-дефектолог
— Дети с какими ментальными особенностями к вам приходят?
— Чаще всего это задержка психического развития, обычно вторичного характера, потому что без речи после двухлетнего возраста мышление не может нормально развиваться. Также ко мне приходят дети с умственной отсталостью и расстройством аутистического спектра.
— Что бы вы хотели рассказать об отличиях в поведении детей с ментальными особенностями?
— Дети с задержкой психического развития особо ничем не отличаются, просто их биологический возраст не соответствует интеллектуальному.
Дети с умственной отсталостью очень милые, ласковые и искренние, но быстро утомляются: любые навыки у них формируются очень долго, а закрепленные быстро распадаются.
Дети с расстройством аутистического спектра (РАС) совершенно не похожи на других. У них в голове другой мир: стимулы из нашей реальности обрабатываются особым образом. Сложно предсказать, что их может заинтересовать, что расстроить, а что порадовать, хотя некоторые закономерности всё же есть.
Но при этом почти все они хотят общаться (если это не тяжелая форма РАС). И когда ты даешь им инструмент для коммуникации, они сразу проникаются ко мне невероятным доверием, как будто я открываю им дверь в новый, классный мир.
Их особенности поведения — это не вредность, а неумение высказаться и понять себя. Когда мы с ними этому учимся, проблемы с поведением уходят. Гораздо сложнее бывает с обычными, но невоспитанными детьми.
Инна Чеснокова, логопед-дефектолог
— Какие эмоции у вас возникали перед приемом, когда вы только начинали работать?
— Страх: «А что я буду с ним делать?». Но с опытом это прошло.
— Каким было ваше первое занятие?
— Когда вы поняли, что больше не испытываете страха?
Но и сейчас иногда бывает, что не могу понять, как до ребенка достучаться и с чем связано его состояние.
— Что вы можете сказать о родителях ваших клиентов?
Многие родители очень самоотверженны и работоспособны, готовы заниматься реабилитацией круглосуточно, но дети не всегда на это готовы.
К сожалению, мало кто принимает детей такими, какие они есть. Все хотят позаниматься и «вывести в норму». Мало кто задумывается о том, чтобы сделать ребенку хорошо здесь и сейчас.
Инна Чеснокова, логопед-дефектолог
— Что, по вашему мнению, из этого нужно нам взять на вооружение, а от чего отказаться?
— Работать — надо. Знать физиологию — надо. А вот гнаться за недостижимым идеалом не стоит.
— Что бы вы хотели, чтобы люди знали о детях с ментальными особенностями, и какие предупреждения и рекомендации хотели бы дать?
Не стоит уводить своих нормотипичных детей с детских площадок, где могут гулять такие дети. Чем раньше люди начнут с ними пересекаться, тем меньше неприятия будет.
Эпидемия депрессии у подростков: психолог — о том, когда пора бить тревогу
Почему «быстрые таблетки» от стресса — это опасно и как помочь себе или своему близкому
Читать далее
