Ангелина Прищемихина
«Много разговоров о литературе, мало действия, пять пудов любви» — так характеризовал замысел своей новой пьесы А. П. Чехов в одном из писем издателю А. С. Суворину. Тогда занавес МХАТа еще не украшала легендарная эмблема и «Вишневый сад» не ломал законов драмы. Тогда только создавалась Чеховым его знаменитая «Чайка». Сегодня говорим об этом произведении и о том, какие темы оно поможет раскрыть на экзамене.
«Чайка», вообще говоря, одно из наиболее личных произведений писателя, в котором во всей полноте раскрыта тема искусства. На его страницах мы встречаем молодого драматурга Константина Треплева, мечтающую о сцене Нину Заречную, известную актрису Ирину Аркадину и состоявшегося писателя Тригорина. Мы наблюдаем, как складываются и переплетаются их судьбы, происходит становление карьеры молодых творцов, а в то же время развивается сложная любовная интрига. На фоне тихой с виду, но сковывающей, ограничивающей деревенской жизни любят, мечтают, мучаются, разочаровываются, ищут и находят свой путь столь различные натуры.
Итак, примеры
27-е задание ЕГЭ по русскому языку требует от выпускников написания сочинения, где, помимо прочего, необходимо выразить свое отношение к авторской позиции и подкрепить его примером-аргументом. Чаще всего он берется из произведения литературы. Здесь приводится несколько тем, к которым подошел бы данный текст.
В примерах я стремилась передать суть и при необходимости сослаться на цитаты, подтверждающие мысль, — они помещены в конце статьи и обозначены цифрами в скобках. Также важно помнить, что в примере на ЕГЭ нужно будет указывать автора и название произведения, здесь же этого не делается, так как речь идет об одном и том же тексте.
1. Наивность
Наивность присуща Нине Заречной: героиня мечтает о славе, в искусстве видит только его прекрасную, возвышенную сторону. Она уверенно заявляет, что готова легко отказаться от многих земных наслаждений ради высшего наслаждения творчеством. Однако позже Нина проходит через тяжелые испытания, сталкивается со всевозможными трудностями (неудачи на сцене, переменчивые взаимоотношения с Тригориным, конфликт с отцом и мачехой, смерть собственного ребенка), что заставляет ее переосмыслить взгляды на жизнь, которая оказалась гораздо сложнее, чем представлялась ранее [1, 2, 3].
2. Жизненные ценности/Переоценка ценностей
Нина Заречная в начале своего творческого пути более всего мечтала о славе, видя в этом главную награду за служение искусству. Однако, столкнувшись с тяжелой реальностью, познав, какова на самом деле жизнь актрисы, героиня понимает, что теперь для нее важно научиться терпеть и преодолевать трудности, чтобы продолжать заниматься тем, что для нее действительно ценно [3].
3. Мечта и действительность
Мечта далеко не всегда соответствует действительности. Так, Нина Заречная желала стать известной актрисой, получить славу, которую и считала главным наслаждением для людей, связанных с искусством. Однако, поступив на сцену, героиня сталкивается с трудностями: она почти не имеет опыта, и поэтому играть ей тяжело. Она берется за большие роли, но не имеет успеха. Чтобы стать настоящей актрисой, Нине нужно пройти через многие испытания. Жизнь ее оказывается труднее и суровее, чем представлялась ранее в мечтах.
4. Как искусство/мечта позволяет преодолеть жизненные трудности
Нине Заречной дает силы жить и продолжать свой творческий путь именно осознание того, что сцена — ее призвание. Героиня встречает многие трудности, но эта мысль позволяет ей не сдаваться и победить страх перед будущим [3,4] (это отчасти дублирует предыдущие примеры, поэтому некоторые фразы можно позаимствовать из них).
5. Несчастливая/невзаимная любовь и ее последствия
Маша выходит замуж за учителя Медведенку*, но любви к нему не испытывает. Этот поступок вызван желанием заглушить в себе сильное чувство к Константину Треплеву. Несчастный брак в итоге приводит к следующему: Маша всё реже желает возвращаться домой к ребенку, не стремится проводить время с мужем, упрекает его в том, что он стал скучен [7] (*да, фамилия учителя склоняется: Медведенко — Медведенка — Медведенку и так далее).
6. Природа и человек (Природа → творчество)
Природа может побудить человека к творчеству. Так, беллетрист Тригорин признается, что именно красоты пейзажа дарят ему чувство наслаждения и вдохновляют на создание произведений. Социальные же темы, наоборот, даются с трудом: герой считает, что в них он «фальшив». Но в изображении природы он искренен [6].
7. Сила воли
Силу воли проявляет Константин Треплев. Его путь как драматурга начинается с неудач: поставленная им пьеса проваливается, Аркадина, мать Треплева, называет сочинение сына «декадентским бредом», демонстрируя тем самым пренебрежительное отношение к его начинаниям. Герой оказывается в ситуации, когда в его творческие силы мало кто верит, но он продолжает пытаться, искать. В итоге Треплев становится «настоящим писателем»: он печатается в журналах, произведения дают заработок, читатели им интересуются. Для того, чтобы пройти подобный путь, нужно обладать силой воли (это субъективная оценка — прежде чем соглашаться или не соглашаться с ней, стоит внимательно пронаблюдать события произведения).
8. Искусство как самовыражение
Искусство является средством самовыражения для Константина Треплева. Начинающий автор сочиняет пьесу в декадентском духе и ставит ее в домашнем импровизированном театре. Треплев видит в своем творчестве «новые формы», за них он борется, их противопоставляет старому, по его мнению, изжившему себя искусству с его шаблонностью и морализаторством. Герою важно показать свое вúдение, неприятие устоявшихся норм, выразить собственный замысел в поставленной им пьесе [5] (тоже весьма субъективно, возможно, Треплеву просто хотелось показать себя).
9. Конфликт поколений (проблема отцов и детей)
В комедии «Чайка» А. П. Чехова мы видим постоянные противоречия между Аркадиной и ее сыном Константином Треплевым. У героев принципиально различаются взгляды на искусство: Треплев осуждает театр в его современном ему состоянии, называет «рутиной, предрассудком», борется за «новые формы». Аркадина же этих «форм» не принимает, а у сына не признает абсолютно никакого дарования и видит причиной только «дурной характер». В результате часто возникают ссоры между героями, наносятся взаимные оскорбления. Новое поколение привносит свои взгляды и убеждения, не соответствующие прежним, поэтому конфликт оказывается неизбежен [5] (к слову, разрешения он здесь не находит: Аркадина, по сути, не меняет своего мнения, Треплев же разочаровывается в себе как в новаторе).
10. Страшная тема по творчеству Чехова
В прошлом году многих весьма напугала тема, обнаруженная в конце сборника: «Почему А. П. Чехов великий писатель?» Однако пугаться не стоит — стоит разобраться.
А. П. Чехова действительно с уверенностью можно назвать великим писателем. Одна из важных его заслуг — создание «новой драмы». Пьесы Чехова в свое время удивляли зрителей иным подходом, из-за чего часто не были поняты. Новаторство автора проявляется, например, в отсутствии драматического конфликта в классическом его понимании: нет такого центрального противоречия, вокруг которого строилось бы действие. Внимание перенесено на внутренние конфликты героев. Нет и единой сюжетной линии. Персонажи совершают различные поступки, вступают во взаимоотношения, но это создает впечатление не сценического действия, а реальной жизни, где ничего не предопределено заранее. Таким образом, А. П. Чехов отходит от принципов классической драматургии, переосмысляет в своих произведениях драматический конфликт.
P. S. Треплев — мой любимый герой, поэтому в аргументах возможна субъективность.
Цитаты-подтверждения
1. Нина Заречная «но зато бы уж я потребовала славы... настоящей, шумной славы...» (действие второе в разговоре с Тригориным)
2. Нина Заречная «Жила я радостно, по-детски — проснешься утром и запоешь; любила вас, мечтала о славе, а теперь?» (действие четвертое ближе к концу)
3. Нина Заречная «Я теперь знаю, понимаю, Костя, что в нашем деле — всё равно, играем мы на сцене или пишем — главное не слава, не блеск, не то, о чем я мечтала, а уменье терпеть. Умей нести свой крест и веруй. Я верую и мне не так больно, и когда я думаю о своем призвании, то не боюсь жизни.» (четвертое действие ближе к концу)
4. Нина Заречная «А тут заботы любви, ревность, постоянный страх за маленького... Я стала мелочною, ничтожною, играла бессмысленно... Я не знала, что делать с руками, не умела стоять на сцене, не владела голосом» (действие четвертое ближе к концу)
5. Константин Треплев «а по-моему, современный театр — это рутина, предрассудок»; «из пошлых картин и фраз стараются выудить мораль, — мораль маленькую, удобопонятную, полезную в домашнем обиходе»; «в тысяче вариаций мне подносят всё одно и то же, одно и то же, одно и то же»; «Нужны новые формы. Новые формы нужны, а если их нет, то лучше ничего не нужно.» (действие первое ближе к началу)
6. Тригорин «Я люблю вот эту воду, деревья, небо, я чувствую природу, она возбуждает во мне страсть, непреодолимое желание писать. Но ведь я не пейзажист только, я ведь еще гражданин, я люблю родину, народ, я чувствую, что если я писатель, то я обязан говорить о народе, об его страданиях, об его будущем…» (действие второе ближе к концу)
7. Маша и учитель:
Медведенко. Поедем, Маша, домой!
Маша (качает отрицательно головой). Я здесь останусь ночевать.
Медведенко (умоляюще). Маша, поедем! Наш ребеночек, небось, голоден.
Маша. Пустяки. Его Матрена покормит.
Пауза.
Медведенко. Жалко. Уже третью ночь без матери.
Маша. Скучный ты стал. Прежде, бывало, хоть пофилософствуешь, а теперь всё ребенок, домой, ребенок, домой, — и больше от тебя ничего не услышишь.
А теперь небольшое напутствие!
На самом деле «Чайка» — произведение и правда интересное, хотя и достаточно грустное. Я тогда заинтересовалась им как человек, влюбленный в театр. Оно стало отдушиной, возможностью прикоснуться к этому прекрасному миру. Поэтому, думаю, прочесть стоит. А вообще читайте хорошие книги, находите в них интересные мысли, размышляйте, познавайте! И не идите против себя. Пишите то, что сообразно с вашими убеждениями, и пусть хорошая литература станет на этом пути не преградой, а надежным помощником и проводником. Успехов всем на экзамене!
