Обилием онлайн-школ на любой вкус сегодня уже никого не удивить. Не миновал этот бум и медиасферу: курсы для будущих журналистов растут как на дрожжах. Но очевидно, если есть бум, значит есть и спрос.
Неужели традиционные журфаки больше не справляются с подготовкой качественных современных журналистов?
Разбираемся, как так вышло, что вчерашние выпускники университетов сегодня создают работающую альтернативу классическому высшему образованию.
Почему случился кризис в журналистком образовании и чем еще могут быть вызвана необходимость появления онлайн-школ? На эти и другие вопросы ответят создатели и кураторы двух таких школ: Дарья Сухарева («Первая Полоса») и Дарья Калинина («МедиаОлимп»). Обе девушки в разное время сотрудничали с нашей редакцией, а материалы их учеников публикуются в «Пяти углах».
Учителя по литературе, как правило, далеки от журналистики, особенно от олимпиадной
Дарья Калинина
- Как вы считаете, формат онлайн-школы сегодня — это скорее дань моде или объективная необходимость, продиктованная скоростью изменений в медиа?
- (Дарья Калинина) Онлайн-школы именно в нашей олимпиадой нише – большое спасение для ребят из регионов. В маленьких городах практически нереально найти специалиста, который подготовит тебя к олимпиадам от вузов. Ко ВСОШ – возможно, благодаря центрам одаренных детей (и то только по общеобразовательным предметам), к перечням – сомневаюсь. Медиапедагоги, как правило, вне контекста (и это нормально. В прошлом году, кстати, я начала обучать и педагогов). Дать практические знания они точно могут, но вот писать заметки по произведению, знать нюансы оценивания олимпиаднного эссе – сложно, и этому нужно уделять много времени. Учителя по литературе, как правило, далеки от журналистики, особенно от олимпиадной. Поэтому мой проект – это про возможность подготовиться к олимпиадам, взять диплом и поступить на бюджет вуза. А если ребенок учится не в выпускном классе – поехать в «Артек» и «Сириус»
- (Дарья Сухарева) И то и то. Это необходимость, потому что абитуриентов нужно готовить к экзаменам, обучать основам журналистики, учить писать. Хоть на журфаке и должны всему этому обучать, но парадоксально, что без этих навыков туда и не поступить. Новая реальность — потому что сейчас буквально вся наша жизнь перешла в онлайн-формат. И курсы по журналистике (не обязательно для ДВИ) — не исключение. Есть практические онлайн-курсы, после которых даже можно работать в СМИ.
Я считаю, что многие дисциплины и подходы устарели
Дарья Сухарева
- Довольны ли вы Журфаком своего вуза? Что бы хотели поменять? Представим, что декан вашего журфака завтра вызвал вас к себе и предложил переписать учебный план, какие 3 предмета вы бы выкинули первыми, а какие 3 внедрили?
- (Дарья Калинина) Я не жалею, что выбрала РАНХиГС. Журфак позволил мне не сидеть за учебниками с утра до вечера и не сдавать экзамены по истории литературы каждый семестр. Можно было спокойно совмещать учебу с работой, своими проектами, чем я и занималась. Многие дисциплины были построены в формате «презентация-выступление». С одной стороны, это учило работать в парах и в группах, распределять роли и публично выступать. С другой стороны, многие делали эти презентации «на коленках», а во время выступления коллег занимались на парах своими делами. Поэтому я бы подумала о другом формате. Нелюбимых предметов не было – скорее, не всегда нравилось преподавание: например, я бы точно убрала историю экономических учений, тайм-менеджмент и психологию. Опять же потому, что не хватало реальных кейсов. Я бы добавила отдельную дисциплину по мультимедийным форматам журналистики (лонгриды, таймлайны и др.), по специфике новостной журналистике (а не просто разбор новостных жанров) и, скорее, по формированию личного бренда журналиста.
- (Дарья Сухарева) Да, довольна. Как говорится, это классическое гуманитарное фундаментальное образование. Но, конечно, какие-то моменты бы поменяла даже не в конкретном вузе, а, скорее, в учебном плане для студентов «Журналистики». Я считаю, что многие дисциплины и подходы устарели. Например, вспомню «Экономику». На парах по этому предмету мы составляли бизнес-план по открытию кофейни. Всем было понятно, что если мы захотим открыть кофейню, мы точно не будем искать конспект по экономике. И таких заданий по гуманитарным предметам много. Дело, конечно, не в преподавателе и не в вузе, а в учебном плане и в устаревших учебниках. Я бы не «выкидывала» «Экономику», а предложила внедрить реальные практические занятия в соответствии с ситуацией в стране и мире, позвала бы реальных предпринимателей и тд. Конкретно по журналистике добавила бы больше практики в СМИ и медиа, с реальными кейсами, с экскурсиями. Было бы здорово как можно раньше изучать конвергенцию и новые медиа, работать в новых форматах. Внедрила бы больше практики, точно бы убрала такое количество физкультуры и предметов, связанных с историей Ленобласти.
Мы всегда приглашаем людей, которые сейчас в профессии: телеведущие, продюсеры, журналисты. Они рассказывают о том, что остается за кадром, по сути всю «внутрянку» профессии.
Дарья Калинина
- Вузы часто гордятся своей фундаментальностью. Из чего состоит «база» вашей школы? Это ваш личный метод проб и ошибок, или вы привлекаете практикующих экспертов из индустрии?
- (Дарья Сухарева). Да, личный метод в основном, но часто привлекаю маркетологов и специалистов по продажам. А также реальных экспертов — журналистов и преподавателей из вузов. Например, из ВШЭ, СПбГУ, РАНХиГС, РУДН, СПБГИКиТ.
- (Дарья Калинина) Все зависит от курса. Например, на олимпиадных курсах мы даем всю необходимую теорию, которая нужна для олимпиад. В олимпиаде РАНХиГС нужно написать заметку по художественному произведению – мы изучаем жанр новостной заметки и сразу смотрим, а как писать ее по инфоповоду из произведений. Сухой теории нет, сразу все даем в контексте олимпиад и уводим в практику. Возьмем дуэль между Гриневым и Швабриным в «Капитанской дочке» Пушкина: смотрим, как сформулировать инфоповод, ищем ответы на главные вопросы журналистики, выстраиваем структуру.
Для журналистского эссе нам нужна практическая журналистика – а именно кейсы: деятельность журналистов и изданий, определенные ситуации. В таком случае мы всегда приглашаем людей, которые сейчас в профессии: телеведущие, продюсеры, журналисты. Они рассказывают о том, что остается за кадром, по сути всю «внутрянку» профессии. Например, как готовились к съемке сюжета, как решали конфликтные ситуации, как видят развитие журналистики – а мы собираем кейсы, с помощью которых затем раскрываем темы эссе. Это детям очень «заходит», особенно когда приглашаем действительно медийных личностей.
В прошедшем олимпиадном сезоне подготовили 187 дипломантов. А сейчас уже работаем с будущими олимпиадниками.
Дарья Калинина
- Много ли у вас сейчас учеников? Расскажите про успешные кейсы, отзывы?- (Дарья Сухарева) Летом на курсах сотни учеников. В целом, у нас было больше 1000 учеников, средний балл – 93.
- (Дарья Калинина) Учебный год 2025/2026 – рекордный. Учеников было много – только на олимпиадные курсы по журналистике пришло 350 человек. А у нас еще идут другие курсы и подготовка к другим олимпиадным профилям (литература, русский язык). По журналистике мы забираем действительно много дипломов: в некоторых олимпиадах это половина списка (как, например, в олимпиаде СПбГУ по журналистике). В прошедшем олимпиадном сезоне подготовили 187 дипломантов. А сейчас уже работаем с будущими олимпиадниками.
- Как вы думаете, как сегодня меняется журналистика, куда она идет? - (Дарья Калинина) Вопрос сформулирован прямо как тема эссе! Журналистика становится более мультимедийной, интерактивной и персонализованной. Сегодня каждый может делать свое медиа – главное, найти идею и аудиторию. Например, в этом году я открыла собственное молодежное СМИ«Конспект» – там как раз пишут школьники и студенты о том, что им интересно.
- (Дарья Сухарева) Все идет в сторону ИИ, новых медиа и форматов
- Раньше пределом мечтаний студента журфака была колонка в федеральной газете или эфир на ТВ. А где медийное место силы сегодня? Куда все стремятся попасть?
- (Дарья Сухарева) Как бы странно не звучало, но многие хотят стать блогерами или инфлюенсерами. А еще многие хотят создать свой медиапроект. Например, шоу подкастов или интервью. Мне кажется, это классный вариант развития после журфака, если не видишь себя в «классических» СМИ.
- (Дарья Калинина) На мой взгляд, сегодня многие стремятся попасть в бигтех. Например, в Яндекс, ВК, Озон и др. Молодому поколению важно, где, с кем и как работать, и вообще круто ли там работать. А в этих компаниях не только сильные команды креаторов, но и классные условия, которые привлекают (современные офисы с опен спэйсами, возможность гибрида и др.) Кроме того, не все хотят оставаться в традиционной журналистике, а эти компании дают возможность применить свои фундаментальные знания и практические навыки на многих позициях.
Если хотим большей экспертности, то приглашаем на вебинары преподавателей из вузов и журналистов
Дарья Сухарева
- Сталкивались с критикой? Не прилетало от преподавателей или старших коллег в духе: «Вы же такие молодые, чему вы можете научить? Как вы справляетесь с синдромом самозванца и защищаете свой авторитет?
- (Дарья Сухарева) Нет, в лицо мне никто такого не говорил. Важно, что мы не учим «всей журналистике мира». Мы работаем в конкретной нише и направлении четыре года. Если хотим большей экспертности, то приглашаем на вебинары преподавателей из вузов и журналистов. Тут сложно назвать нас самозванцами, потому что у нас твердая экспертность, доказанная сотнями результатов.
- (Дарья Калинина) Сталкивались с хейтом от конкурентов и их детей. Не все понимают, что темы эссе на олимпиадах и ДВИ можно предугадать за счет своего опыта и аналитической работы преподавателей. У нас много победителей и призеров каждый год, и других это пугает – начинают искать подвох: списывание, подкупы и др. Но мы учим детей, готовим их к олимпиадам, много работаем с их текстами. И что важно – мы сами прошли этот олимпиадный путь. От старших коллег – нет. Наоборот, учителя литературы и медипедагоги просят помочь, научить, приводят своих детей.
В июне прошлого года сдавала гос. экзамены, защищала диплом и параллельно готовила ребят к сдаче творческих испытаниям. Да, в моменте было сложно
Дарья Калинина
- Быть студенткой, практикующим журналистом и одновременно фаундером целой школы — звучит как непомерная ноша Как выглядит ваш обычный рабочий день и от чего пришлось отказаться ради проекта?
- Я окончила журфак прошлым летом. И в июне сдавала гос. экзамены, защищала диплом и параллельно готовила ребят к сдаче творческих испытаниям. Да, в моменте было сложно – главное, правильно распределить время. Я сама преподаю, веду индивидуалки, и не хочу из этого выходить, хотя многие знакомые предприниматели удивляются этому. Нужно уметь делегировать.
- (Дарья Сухарева) Я сейчас не учусь в вузе. В определенный период у меня была слишком большая нагрузка, и начались проблемы со здоровьем, поэтому я поставила дальнейшую учебу временно на паузу. Сейчас у меня достаточно спокойный рабочий день. Стараюсь многое делегировать и для себя оставить только операционку и технические моменты.
Гуманитарий — это человек, который ищет себя
Дарья Сухарева
- Гуманитарий — кто этот человек сегодня? Совет тем, кто уже понял, что он гуманитарий, но не понимает куда дальше идти
- (Дарья Калинина) Чаще всего гуманитарий – это человек, у которого «не идет» все, что связано с математикой. И он причисляет себя к гуманитариям, хотя это уже давно не совсем актуально. В целом журналистское образование – очень хорошее базовое гуманитарное образование. Человек изучает все фундаментальные дисциплины (история, геополитика, экономика), а далее уже сам выбирает, как их принимать. И да, часто бывает, что идут на журналистику, потому что не знают, а куда еще идти. Но это хороший вариант – затем с такими знаниями можно пойти во многие сферы
- (Дарья Сухарева) Наверное, человек, который ищет себя. Общаясь с абитуриентами и студентами гуманитарных направлений, я поняла, что многие не могут определиться, как им дальше развиваться. Еще у многих есть стереотип, который звучит так: «гуманитарий = смерть в нищете». Я не вижу в нем логики, ведь если мы говорим про медиасферу, тут очень много направлений для развития. Да и склад ума не может определить будущее. Нужно пробовать в себя в разных гуманитарных областях. Спустя время точно найдете свое.
«Я хотела добровольно прервать обучение»: кому сегодня нужна филология?
Интервью со студенткой ВШЭ о трудностях учебы и востребованности гуманитариев
Читать далее
Фото: unsplash.com
Интервью с основателями онлайн-школ о новом медиаобразовании и судьбе гуманитариев
Сергей Зиновьев
