Евгения Щербенева
«У вас зарплата меньше, чем моя пиписька» — эта фраза теперь звучит из каждого утюга. Ее произнес 12-летний шестиклассник из Петербурга в ответ на двойку за сочинение, в котором он не раскрыл образ Печорина и заявил, что этот «Печенкин» ему безразличен. По словам самого мальчика, сначала он спокойно спросил, почему получил низкую оценку, но учительница якобы ответила, что «это его не должно волновать». Когда он переспросил, она, по его версии, «нахамила». Тогда и прозвучал его «красноречивый» вызов:
На видео с извинениями шестиклассник заявил, что не хотел оскорблять учительницу и на самом деле так не думает. Он объяснил свой поступок тем, что его легко вывести из себя, а также пожаловался на несправедливость педагога: по его словам, она ставит оценки по настроению и выделяет любимчиков.
Родители решили перевести сына на домашнее обучение.
Это далеко не первая новость, где ученики открыто оскорбляют учителей и смеются над этим. Эта тенденция возникла еще с конца 1980-х. Сегодня ситуация обострилась: все стороны знают свои права, но забывают об обязанностях. Родители воспринимают образование как «услугу», а не как совместный процесс воспитания и обучения. К этому добавляются низкие зарплаты учителей — тема, которую обещают решить уже как минимум десять лет, но реальных изменений почти нет.
В ответ на участившиеся скандалы создаются комиссии по защите прав учителей, но, как многие замечают, никакие запреты и инстанции не вернут престиж профессии, если само общество не начнет уважать тех, кто формирует будущее.
Грубить учителю — недопустимо. Никакие обстоятельства не оправдывают оскорблений. Но если верить словам самого шестиклассника, конфликт возник не на пустом месте. Он утверждает, что оценки зависят от настроения учителя. Если это правда, то речь уже о нарушении принципов честной оценки.
Почему именно этот случай и эта фраза стали вирусными? Ведь неуважительные ситуации в отношении учителей происходят ежедневно.
— Нет такого, что здесь кто-то прав, а кто-то виноват. Я считаю, что в первую очередь мы должны транслировать детям воспитание и именно с взрослой точки зрения. Если учитель уважительно относится к своим ученикам, то и дети будут вести себя уважительно. Это работает и в обратную сторону: если родители пренебрежительно говорят об учителях, дети это подхватывают.
Крайне редко бывает, чтобы оскорбляли учителя, который этого не заслужил. Если педагог нацелен на учеников, активно с ними общается, слышит их, не ставит двойки без причины и не вызывает родителей без необходимости, то с ним складываются вполне хорошие отношения.
Как родители и педагоги могут научить детей выражать недовольство, не переходя на личности и не унижая других?
Лучше всего обратиться к классному руководителю и вместе разобраться, почему ребенок позволяет себе подобные высказывания.
Родителям посоветовали перевести мальчика на дистанционное обучение. Как вы думаете, это правильное решение?
— Нет, конечно. Это неудачное решение, ведь ребенок один раз нахамил, а подростки часто позволяют себе подобное. Получается, всех подростков нужно переводить на дистанционное обучение.
Напомню: основной вид деятельности в подростковом возрасте — это интимно-личностное общение. Оно невозможно при обучении дома. Дистанционное обучение негативно скажется на психологическом состоянии ребенка, помешает удовлетворять его внутренние потребности и замедлит психологическое развитие.
Поэтому гораздо лучше, чтобы ребенок продолжал ходить в школу, участвовал в жизни класса, а родители и учителя вместе помогали ему, особенно в те моменты, когда он переступает границы.
Необходимо четко пресекать любые формы неуважения как со стороны учеников, так и со стороны учителей. Современные школьники растут в среде, где пассивная агрессия и субъективные оценки воспринимаются как несправедливость и отвечают на нее открытой агрессией. Чтобы разорвать этот круг, важно выстраивать в школе отношения, основанные на взаимном уважении: ученики должны учиться выражать недовольство без оскорблений, а учителя — быть честными, последовательными и внимательными к личности ребенка. Только так можно создать пространство, где авторитет строится не на страхе, а на доверии.
