Евгения Щербенева
Раньше учителя в школе уважали безоговорочно и дети, и родители. Сегодня же все чаще взрослые позволяют себе грубость, пренебрежение и даже откровенное неуважение в адрес педагогов. Это отношение мгновенно копируют дети, и в результате учителя оказываются под давлением. С другой стороны, многое изменилось к лучшему: родители стали больше доверять своим детям и защищать их, если считают, что с ними поступили несправедливо. Школьники учатся отстаивать свои границы, и это правильно.
Но как совместить эти два подхода? Как сделать так, чтобы и учителям, и ученикам было комфортно в школе? Ведь только в такой обстановке учеба приносит настоящую пользу.
Согласно опросу ВЦИОМ, опубликованному в 2024 году, каждый третий россиянин (31%) сообщал, что в школе подвергался травле со стороны учителей. При этом исследования, проведенные еще в 2018 году, показывают обратную сторону проблемы: 70% самих педагогов заявили, что регулярно сталкиваются с буллингом — со стороны учеников и их родителей или даже коллег.
Данную ситуацию прокомментировала Кыркунова Лариса, кандидат филологических наук, доцент кафедры педагогики ПГНИУ.
— Почему, по вашему мнению, в последние годы усилилось напряжение между учителями, учениками и родителями?
Сейчас, на мой взгляд, ситуация иная: каждая из сторон осознает свои права (уровень правовой грамотности возрос), но родители и их дети не до конца осознают свои обязанности, а значит, не торопятся их выполнять. Кроме того, родители, не знакомые с последней редакцией Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», продолжают воспринимать деятельность учителя как некую «образовательную услугу». А этого уже давно нет!
Все это и приводит к некоторому обострению отношений между субъектами педагогического процесса. Ну и, наконец, не сбрасывайте со счетов то обстоятельство, что и среди родителей, и среди подростков (среди учителей, к счастью, не встречала) есть просто малокультурные и невоспитанные люди.
—
Как Вы объясните парадокс: с одной стороны растет
защита прав детей, но с другой — растет агрессия по
отношению к педагогам?
— Ответ на этот вопрос уже мной дан: про права
подросткам рассказали, а про обязанности, видимо, забыли. И среди этих
обязанностей для школьника первейшая — подчиняться! Да, подчиняться
распоряжениям взрослого, профессионально подготовленного к управлению детским
коллективом педагога.
«Мне приходилось в разные годы работать в школе, в том числе с довольно сложными детьми. Но я ни разу не почувствовала исходящей от них опасности, хотя не всегда сразу находила общий язык», — вспоминает Лариса Кыркунова.
— Нуждается ли школа в медиаторах для разрешения конфликтов между учителями, учениками и родителями?
— Почему бы и нет? Некоторые разногласия вполне могут быть улажены с участием медиаторов. Иногда родители сами сомневаются, стоит ли прибегать к «крайним мерам»: писать жалобы, переводить ребенка в другую школу и т.д. Спокойное обсуждение проблемы за круглым столом, в присутствии нейтрального третьего лица, могло бы помочь. Точно так же консультация психолога или социального работника способствовала бы разрешению конфликтов при условии, что у этих специалистов было бы достаточно времени и реальной готовности оказывать действенную помощь.
Также Алиса Брагина отмечает: «Чтобы восстановить авторитет учителя и создать благоприятную обстановку для всех участников образовательного процесса, нужны изменения на многих уровнях. Прежде всего, на государственном: повышение заработной платы и укрепление социального статуса педагога. Не менее важно выстроить систему доверительных отношений между школой и родителями, чтобы все стороны действовали сообща во благо детей, а не боролись друг другу».
Лариса Кыркунова и Алиса Брагина, представляя разные стороны педагогического сообщества, сходятся в одном: авторитет учителя в российской школе переживает глубокий кризис, поэтому особенно радует, что эту проблему начинают замечать и решать.
Например, в Новосибирской области запустили новую комиссию, которая будет защищать профессиональную честь и достоинство учителей в конфликтных ситуациях. Основная задача комиссии — помогать педагогам, если те не могут самостоятельно урегулировать спор с учениками, родителями или администрацией школы. В состав комиссии войдут представители министерства образования, профсоюзов, трудовой инспекции и общественных организаций. Возможно, если комиссия покажет себя успешно, то подобные органы появятся и в других регионах.
Школа может быть по-настоящему эффективной, когда в ней уважают и права детей, и достоинство педагогов. Инициативы вроде новосибирской комиссии — это важный шаг к тому, чтобы учитель снова почувствовал себя не «обслуживающим персоналом», а уважаемым профессионалом, чей труд защищен и ценен. Мы не знаем, приведет ли данная комиссия к каким-то существенным изменениям, но такие шаги дают надежду, что кризис доверия в школе можно преодолеть.
Фото на обложке: unsplash
