Списывать теперь не выйдет, придется учить

Совсем скоро сайт с решениями может оказаться в одном списке с инструкциями по «зельеварению». Минпросвещения всерьез предлагает добавить ГДЗ, КИМы ЕГЭ и ОГЭ с ответами и разбор олимпиадных задачек в реестр запрещенной информации.

Звучит немного странно, правда? Как будто списать задачку по геометрии — это почти то же самое, что призыв к хаосу. А между тем вы сидите за столом в своей комнате, где окно выходит на соседний дом, а учебник по физике читается как инструкция к инопланетному прибору. Мама на работе, папа — тоже. Репетитора нет — не по карману. И телефон с ГДЗ становится не шпаргалкой, а тихим спасением: «Хотя бы посмотрю, как это решается, может, пойму».

«Но это же списывание!» — скажут некоторые. А давайте честно: когда последний раз вам объясняли что-то так, чтобы вы не просто запомнили, а поняли? А в учебниках как часто вы находите все ответы по теме? Вот именно в такие моменты ГДЗ превращается в костыль для тех, кому просто не с кем разобрать тему. Я помню прекрасно свои школьные годы, свой потертый синий учебник по математике, где в конце давались ответы на каждое упражнение. Какая же это была радость! Ведь была возможность проверить свой ответ, и если он не сходился, то успеть расстроиться и перерешать заново. Был азарт прийти наконец к верному решению.

Многие переживают, что школьники покупают ответы на экзамены, но давайте будем честны: не так уж и часто это удается сделать, а если и получается, то не факт, что ответы будут верными. Тут вопрос в другом: на сколько же ребята боятся провалиться и упустить свой шанс на какое-то счастливое будущее, что прибегают к покупке ответов?

А кто из нас не пользовался «Решу ЕГЭ», чтобы прорешать пару десятков вариантов и почувствовать, какие задания западают? Наверное, почти все. Пусть пока говорят, что этот сайт оставят в покое. Но опасения остаются.

Также пугает информация о том, что под запрет может пойти любой обмен знаниями: короткие ролики в социальных сетях с объяснением темы, вебинары в открытых источниках, образовательные блоги. Я помню себя во время подготовки к экзаменам, и такие источники были невероятным спасением. У меня не было возможности оплачивать репетиторов, и я готовилась самостоятельно, включая те самые вебинары. А как готовиться нынешним выпускникам?

Авторы инициативы исходят из «добрых» побуждений: хотят, чтобы школьники учились думать сами, а не полагались на готовые ответы. И в этом есть смысл — самостоятельность важна. Но проблема редко в том, что подросток не хочет понять. Проблема в том, что ему просто не хватает сил из-за высокой нагрузки или просто удачного объяснения темы. И тогда ГДЗ, вспомогательные сайты с ответами и вебинары становятся мостиком. Посмотрел решение — разобрал логику — попробовал сам на следующей задаче. Это не списывание. Это обучение через пример.

Что будет, если такие ресурсы закроют? Скорее всего, ничего не изменится в корне. Школьники найдут способы: через мессенджеры, знакомых, платные каналы. А вот тем, у кого нет денег на курсы и репетиторов с базами заданий, станет сложнее. И вместо того чтобы сократить неравенство, мы рискуем его усилить.

Если же говорить о ситуациях, где ученик глупо списывает задание, даже не разобравшись, то это всегда видно учителю. 

Иван Меньшиков, учитель математики, открыто выступает против инициативы: «Разумеется, нет, это очень странная инициатива. Я не понимаю, как запрет на доступ к информации к вариантам прошлых лет может помочь ученикам лучше учиться. Бороться с использованием ГДЗ нужно использованием заданий из разных источников, изменением условий, регулярной проверкой знаний в классе, а никак не блокировками». По его мнению, прошлые варианты — это не способ списать, а шанс понять формат экзамена и потренироваться. Запретить их — значит оставить школьников без ориентира.

Вместо того чтобы помогать учителям и ученикам, такие меры отнимают у них легальные инструменты для понимания предмета. Закрывая доступ к знаниям, мы не воспитываем самостоятельность, а отбираем лестницу у тех, кто пытается забраться наверх...