Кристина Евдокимова
Контрольная — антидот от всех болезней. Такая логика почему-то до сих пор жива среди некоторых учителей. Они обрушивают на школьников контрольные, самостоятельные или проверочные — и что иронично — по темам, пропущенным из-за болезни. Что делать в такой ситуации и правомерен ли вообще такой педагогический пассаж, «ПУ» рассказал Константин Эдуардович Тхостов, директор петербургского лицея №369 им. А.Н. Жихарева.
«Честно говоря, это было запрещено ещё с советских времен, — говорит Константин Тхостов, отмечая, что подобные случаи не должны возникать ввиду профэтики педагогов. — Скажу более того: учитель не может ставить оценку, даже пятёрку, в первый урок после пропуска по болезни, да и пропуска как такового. Это — табу».
Кроме этики, такие случаи не допускает и закон. А точнее — СанПиНы: в них, по словам директора лицея №369, прописаны все необходимые ограничения, нормы и другие оговорки. «Но видите ли, — сетует Константин Тхостов, — про эти правовые аспекты, к сожалению, забывают. Где-то “мы” на них внимание обращаем, где-то “мы” на них внимания не обращаем. Хотя вообще это закладывается будущим учителям ещё в педагогических вузах!..»
Корень проблемы, по мнению собеседника издания, не столько в халатном отношении единиц, сколько в нынешних болонских стандартах подготовки будущих учителей. Отсюда — и пренебрежение этикой, и непонимание того, что требовать от школьника написания работы сразу после выхода с больничного — моветон.
«Мы проходили основы преподавания курсов. Всё чёрным по белому прописывалось: как составлять конспекты, технологические карты и так далее…что можно, что нельзя. Самое главное — мы три года изучали возрастную психологию, детскую физиологию и даже основы медицинской помощи, которая в современных вузах не преподается…Это всё вещи, которые лежали в основе (советского — К.Е.) специалитета, — объясняет Константин Тхостов. — Красной нитью вплеталась тема запретов и на домашние задания в качестве наказания. Знаете, из серии: «50 номеров по математике за плохое поведение» или «ах, вы шумите на уроке, значит, тему пройдете дома, а на следующем уроке напишите самостоятельную». Это сплошь и рядом до сих пор присутствует в школах, к сожалению».
Константин Тхостов резюмирует: если и ратовать за перемены, то следует возрождать лучшие традиции и практики советских специалитетов и не изобретать велосипед. «Почему я всегда и говорю, — продолжает собеседник «ПУ», — не нужны школе ни бакалавры, ни магистры чёрной магии — нужны специалисты. Учителя, которые понимают, что можно, что нельзя; кто приходит не поговорить о предмете, а научить ребёнка своему предмету. Это очень важно. Учитель учит, ребёнок учится, семья — любит и воспитывает. А у нас — сплошь и рядом перекосы: то на дом зададим 10 номеров и будем кормить репетиторов, то дадим возможность родителям самостоятельно с детьми пройти то, за что учитель получает заработную плату».
Но это — если бить в перспективу…
А что делать-то семьям сейчас? Как поступать, если у ребенка первым делом после больничного — контрольная? На этот счет Константин Тхостов замечает: «Не знаешь, как поступить — поступай по закону. Кто у нас отвечает за все без исключения процессы в школе? Директор. Он — первый человек, к которому родители обращаются с любой проблемой. И директор — если он, конечно, понимает свои обязанности — погружается в проблему, разбирается с ней и уже потом выходит к родителям с ответом…
А если вдруг директор (по какой-то сумасшедшей причине) не отреагировал, то на этот счет есть органы управления образованием. Для начала — районные отделы, выше — петербургский Комитет по образованию. Проблема очень быстро будет решена. И, поверьте мне, никто не оставит ребёнка в ситуации, когда он не понимает, есть ли свет в конце тоннеля…Но думаю — нынче директора научены хорошо и качественно».
Фото: Freepik
