«Просто формальность»: почему школьные олимпиады больше не имеют смысла

Вчера я наткнулась на свежее интервью профессора НИУ ВШЭ Михаила Павловца на портале «Правмир». Он подсветил проблему, о которой уже давно все говорят: школьные олимпиады всё больше напоминают ЕГЭ. Но почему так вышло? Оказалось, что нестандартные, творческие задания неудобно оценивать: организаторы не всегда понимают, какие критерии к ним применить. Поэтому год за годом их заменяют на предсказуемые шаблоны.

Сам Павловец, который еще 15 лет назад участвовал в подготовке Всероса, вспоминает этот процесс изнутри: «...мы понимали, что чем более неформатно, нестандартно, ярко, интересно, глубоко задание, тем сложнее сказать, правильно оно или неправильно сделано. Поэтому: "Ну хорошо, это мы оставим для турнира, это мы оставим для тренировочных работ, а для самой олимпиады отберем задания попроще, форматнее, предсказуемее"». 

В итоге олимпиада перестала проверять глубину знаний и превратилась в банальное натаскивание.

Чтобы понять, как с этим быть, я обратилась к президенту Всероссийского фонда образования Сергею Комкову. Он подтверждает эту тенденцию и объясняет её тем, что к подготовке олимпиад пришли те же самые репетиторы, которые готовят к госэкзамену. Я, кстати, попыталась узнать их точку зрения: двое из трех отказались комментировать ситуацию, что уже само по себе показательно. 

Но как это исправить? Комков советует сократить количество олимпиад до минимума. Раньше их проводили всего 4–5 ведущих вузов страны, и этого хватало. Сейчас же их организует чуть ли не каждый региональный университет по всем предметам подряд, что и плодит злоупотребления: 

Выпускникам же Сергей Комков рекомендует опереться на ЕГЭ. Олимпиады выбирать только самые престижные и только при наличии реальных сил. А с «шарашкиными конторами», штампующими сертификаты, пусть разбираются контролирующие органы.