Евгения Щербенева
Академик РАН, Геннадий Онищенко заявил в беседе с «Парламентской газетой», что четверг в школах должен быть щадящим днем. К этому моменту у детей накапливается усталость, падает концентрация внимания и возрастает риск ошибок. «Четверг — это самый непродуктивный день недели не только для школьников, но и для взрослых», — отметил академик, добавив, что в этот день следует избегать сложных предметов и контрольных работ.
И я прекрасно понимаю, о чем говорит Геннадий Григорьевич. В школьные годы я просто ненавидела четверги: именно в этот день в расписании стояло по семь, а то и по восемь уроков. Почти всегда были контрольные, а также химия, алгебра и геометрия. Сил не оставалось, и домой я приходила как выжатый лимон.
Но почему рекомендации игнорируют? Доцент Финансового университета Елена Воронова отмечает, что «на практике идея разбивается о жесткие реалии школьной системы».
Дело в том, что школьная программа регламентирована Федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС) и календарно-тематическим планированием (КТП). Учитель обязан провести определенное количество контрольных работ за год. И если запретить ставить их на четверг, то они не исчезнут, а просто перенесутся на вторник или среду. И получается, чтобы спасти один день, мы рискуем перегрузить другие.
Однако решение из этой ситуации есть. По мнению Вороновой, «вместо запрета на конкретный день школам следует внедрять принцип грамотного распределения нагрузок. Администрация должна следить, чтобы в один день у класса не было более одной серьезной проверочной работы. А учителям можно чаще использовать формат мини-тестов или опросов вместо больших часовых контрольных».
Похожие идеи звучали и по поводу начала учебного года. Еще в августе заместитель секретаря Общественной палаты России Владислав Гриб предлагал сделать сентябрь для учеников начальной школы более мягким: временно отказаться от сложных домашних заданий и проверочных, чтобы дети могли плавно втянуться в учебу после лета.
Однако эксперты предупреждают о рисках и такого подхода.
Если в течение месяца ребенок привыкает к тому, что можно не делать домашку, то резкое включение продуктивного режима вызывает негативный эффект.
Елена Воронова, доцент Финансового университета
Наталия Козьякова соглашается с коллегой: «Адаптация должна быть постепенной: вместо жестких срезов лучше использовать небольшие задания, разнообразные формы проверки знаний и давать ученикам время на мягкое погружение в процесс».
Сами по себе идеи разгрузить четверг и сентябрь правильные и продиктованы заботой о детях. Но на практике они сталкиваются с жесткими рамками школьной программы и особенностями детской психологии. Поэтому, на мой взгляд, ключевой шаг — грамотно распределить нагрузку, а в перспективе — пересмотреть учебный план, чтобы он опирался на реальные силы ребенка.
«Оценка в школе — это не измерение температуры»
Эксперты объяснили почему абсолютная объективность недостижима, а жесткие шаблоны могут навредить
Читать далее
