Читать нельзя убрать

В последнее время в новостных заголовках все чаще появляются нападки на школьную литературу: то собираются добавлять новые книги, то убирать старые. И объясняют это одинаково: произведения устарели и травмируют психическое состояние школьников. И отчасти это звучит логично: из-за сложных конструкций книги становится невозможно воспринимать, и уж тем более анализировать их. Поэтому некоторые эксперты советуют: проходить те же конфликты на произведениях, написанных в последние годы. И почти все мои одноклассники выступают "за" это: оно и понятно - они и так практически не читают книг, а тут еще и Пушника с Гоголем не придется анализировать.Но мне кажется, что ни в одной из современных книг нет столько знаний и опыта, сколько есть в классике: возьмем того же Базарова с родителями в "Отцах и детях" или Обломова в одноименном произведении, или Беликова из Чеховского "Человека в футляре". Во всех этих книжках можно легко найти себя, вдохновиться поступками героев или найти для себя решение какой-то проблемы. Извлечь  уроки о морали, этике, культуре, обществе и истории. И в отличие от современных манг, комиксов или рассказов, кроме школы, их вряд ли захочется прочитать самостоятельно, разве что во взрослом возрасте. 

А некоторые произведения хоть ничему и не учат, но развивают образное мышление и словарный запас. А это сейчас ой как актуально. Особенно для тех, кто хочет поступать на журналистику. И, нет, конечно, мы не будем начинать свои материалы со старославянских слов или рифмовать тексты "лесенкой", но если вы будете чаще читать, то сами  постепенно заметите, как ваши статьи очищаются от канцеляризмов и сложных оборотов, будут становиться более простыми и внятными. А интересные и узнаваемые цитаты всегда можно использовать в заголовках. Но и не стоит забывать про грамотность: чем больше вы будете читать, тем чаще ваш глаз будет видеть разные слова, и, скорее всего, потом, на сочинении вы автоматически избавитесь от нескольких ошибок. 

Так что литература - это основа, база, которую нельзя сменить. А вот что может действительно спасти школьные уроки - это подход учителя. У меня в школе уроки постоянно проходили по-разному: с одним учителем мы читали книги вслух, другая - просто готовила нам презентации, а с третьей наш урок превращался в игру: мы устраивали дебаты, ставили сценки, проводили викторины, и обсуждали книги не поверхностно, а постоянно задавали вопросы, обсуждали, что каждый вынес из этого урока для себя. И знаете, такая учеба не доставляла вообще никакой тягости.  И для этого у нас не было ни дополнительных часов в программе, ни . Просто учительница, которая проходила это с нами, правда любила свое дело и пока не успела выгореть от работы на три ставки и постоянных отчетов. 

Опус в защиту школьной литературы